白领泡沫的原因

　　学生本身在掌握知识过程中的误区

　　谈到学习，大多数学生往往只会想到读书、练习、做题等，所有的一切求知目的就是为了考试，从而希望得到某种社会文凭，得到社会的认可。试问，一名学生一开始就把掌握知识看做一种为了世俗化的目的(考试)而去奋斗的求知过程，那么他们将永远不能把书本知识转化成与社会需要对接的实用性知识，永远不能把知识内化而真正变成自己的技能，而在他们身上携带的是一种早该被人类所遗弃的学习显性知识所带来的一系列的缺点：“脱离了知识的运用，且间接习得的知识并没有融人个体亲自经历的心理体验，难以使知识经个体思维的参与而升值，并且造成了学得快，忘得快的结果。”可想而知，这样的求知心理是不可能将书本理论性知识通过自身的内化而变成实用性知识，中国现今之所以出现“白领泡沫，灰领紧缺”的可悲人才现状，是与“自领”和“灰领”自身的错误观念分不开的。

　　学校在培养学生掌握知识过程中的误区

　　中国当前的教育，仍旧是以学历性教育为主，从而导致在培养实际动手的技能型人才方面与社会需求出现了严重的断层。这种宏观教育思想的存在，同时也成为培养优秀创造性人才的“瓶颈”，也导致了在学校教学过程中“过于偏重学生学习成绩的量化标准，使学生拼命存储越来越单调的专业知识技能，(却)脱离了社会实践与民众。”这种错误教育观念的出现其根本原因就在于学校仅把知识束之高阁．把它看做一种装饰“人才”的化妆品，而不是把知识当做一种工具来学习、来应用。学校作为培养学生的主要场所，如果还抱有这种理念，那么学生将如何获得实用性知识呢?

　　家庭在培养学生求知过程中的误区

　　家庭作为个体最初接受教育的场所，在培养孩子成才的道路上起着至关重要的作用。然而，当今家庭教育中，在孩子刚一出生，许多家长便为自己的孩子设计好了一套“完善的”的教育方案，家长的设计思想大多是“上名牌：成才=社会英才”的片面模式，甚至有些家长认为，“知识对一个人自身的重要性(便是)对工作，对生活的影响，他们渴望孩子有知识，能成长，以便将来有一份相对稳定的工作，过上幸福的日子。”因此，在这种片面的人才教育观的指导下，孩子的学习总是以积累书本的理论性知识为中心，并且这种接受知识的过程往往以被动接受为主。这种被“定向设计”的孩子，在将来的发展中怎么可能会变成一个真正人才意义上的人呢? 因此，在当今人才市场中出现那种不合理的人才结构，除了追问“白领”、“灰领”自身的原因，我们更应该在学校教育与家庭教育中寻找一些过失。