G当量案例分析

　　案例：师资队伍管理

　　师资队伍管理工作不仅要让教师安,心工作,规范教学秩序,更重要的是让教师产生创新创造的欲望和热爱本职工作的情绪。“人制度创新”管理思想不仅能够在一定程度上实现师资管理的人性化、科学化、规范化,而且能够激励教师的创新创造激情。关键在于如何建立科学的G当量指标体系。

　　具体到高职院校师资队伍管理,G当量是将不同地区、不同规模、同一层次的高职院校师资管理水平换算为标准的管理指数,运用科学、规范的评价方法,对各院校的师资管理水平进行定量分析,做出真实、客观、公正的综合评判。

　　G当量指标体系由人、制度和创新三个指标体系组成。其中的一级指标为人、制度和创新,二级指标和其他级的指标为上一级指标的进一步细化最后通过对最低级指标的测算来逐级推算出高一级指标。在具体测算G当量时,可以结合各院校的实际情况,结合人、制度和创新这三个一级指标在该校中的重要程度确定指标参数,最后得出G当量。各院校使用G当量,通过与这类院校综合管理水平的比较,进行自我诊断,找出自身的管理漏洞。