新媒体音乐是什么（解析新媒体时代高校音乐课程的改革）

教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。当前，我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，但规模扩张并不意味着质量和效益增长，走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。

高校音乐教育是我国素质教育的关键环节之一，是培养学生音乐专业知识、音乐鉴赏能力的专业课程，新媒体时代背景下，地方高校音乐教育必须要与新媒体进行融合，在日常教学中积极利用新媒体信息技术手段和传播媒介手段，不断改革创新音乐教学内容和教学模式，构建适应时代发展需求的音乐教育体系，不断提高音乐教育的教学效率和教学质量，寻找音乐教育的内涵式发展道路。

南京晓庄学院是由江苏省和南京市共建的全日制本科院校，前身是人民教育家陶行知先生1927年3月创办的“晓庄试验乡村师范”，是我国乡村师范教育发祥地。南京晓庄学院音乐学院（以下简称“学院”）2001年开始招收本科生，20年不断发展壮大，目前已成为江苏省内较有影响力的音乐人才培养院系，目前学院设有音乐学（师范）、音乐表演等专业。近年来，学院坚持“质量立院、学科强院、特色兴院”的办学理念，紧紧围绕OBE教学理念，通过真抓实干、提升管理水平等举措，不断改革创新音乐教育课程，力争把学院建成特色鲜明、富有影响力的全省重要的音乐人才培养基地。

构建科学化音乐教学体系，紧扣新时代要求

学院积极探索音乐教育课程的改革路径，构建科学化音乐教育课程体系，不断推进学院音乐教育水平的提高。一方面，加大对新媒体的投入力度。近年来，学院不断革新自身音乐教学理念，注重新媒体教学理念的灌输和应用，并在此基础上逐步加大对新媒体建设的资金投入力度，积极建设现代化、专业化的新媒体音乐教室，将音乐教学与新媒体进行融合，从而为新媒体音乐教学改革奠定基础。另一方面，利用新媒体促进课程融合。学院借助网络、在线教育软件等新媒体平台，根据社会和音乐发展需要，不断更新音乐教学大纲、教学内容等，设置与社会需求相匹配的音乐课程，提高学生学习音乐专业课程的积极性和主动性。例如，学院加强音乐文化课程的普及，特别是注重互联网知识理论教学，加强计算机相关课程的教学，从而帮助学生更好地掌握新媒体技术开展课程学习，为提高音乐教育水平奠定基础。同时，结合新媒体融合趋势，学院构建丰富的课程内容，开设音乐审美课程、音乐表现课程、音乐创作课程等，并在课程内容设计时，注意新媒体技术的应用。

创新教学方式，夯实育人基石

新媒体时代背景下，学院对传统讲授式、程式化的音乐教学模式进行创新，将“实践性音乐教学”贯穿于整个音乐教学中。一方面，积极推行新媒体教学模式。针对不同的音乐教材课程内容，通过多媒体软件、微信公众号、网络在线教育平台等信息传播途径，学院创建新媒体课堂教学新方式，有针对性地创新教学内容，增加视唱练耳、民歌演唱等教学项目，增强学生音乐学习的积极性和主动性。同时，学院利用网络资源的丰富性开设音乐欣赏课，让学生借助新媒体平台聆听不同风格的音乐，打破学生学习空间和时间的局限性，扩充学生的音乐资料库，提高学生的音乐鉴赏能力。另一方面，创新音乐实践模式。当今，新媒体时代产生的网络直播非常流行，因此学院借助网络直播为学生提供实践机会。例如学院鼓励学生利用网络直播等新媒体平台展示自身才艺，特别是鼓励学生利用直播软件、唱歌软件进行视唱练习等，不断丰富自身的音乐技能和实践经验。同时，鼓励学生利用新媒体网络平台获取与音乐学习相关的知识，从而弥补课堂教学的缺憾和自身的不足。除此之外，学院改变以往的教学评价体系，改变成绩作为评价学生的唯一方式，注重对学生学习过程的评价，将学生课堂表现、学习态度、实践教学成果等综合起来，提高评价的合理性，倡导评价主体多元化，从而彰显课程学习的开放性，顺应新媒体融合的趋势，推动人才培养质量提高。

加强教师队伍建设，聚焦育人能力

人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。这也对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。面对新时代、新背景，学院不断加强师资力量建设。一方面，构建专职为主、专兼结合的人才体系。近年来，学院从各大高校中积极引进高素质人才来学院任教，打造一支质量过硬的专职教师队伍。为了保证音乐教学的灵活性，学院还长期聘请一批国内外著名音乐家为兼职教授，逐步形成专职为主、专兼结合的师资队伍，为新媒体与音乐教育的融合提供师资保证。另一方面，加强对音乐教师的培训。学院有意识地提升学院音乐教师对新媒体教学的兴趣和积极性，并开展相关方面的课程培训，提高音乐教师运用新媒体技术进行教学的能力和水平。同时定期与新媒体相关领域或其他音乐学院开展交流与合作，让本院音乐教师不断学习先进教学经验和教学方式，从而有利于新媒体与音乐教学的进一步融合。除此之外，在整个学院不断革新教育理念的大环境影响下，学院音乐教师积极努力提高自身媒介素养，主动了解新媒体技术的各种优势，提高自身的计算机操作能力，从而更好地将新媒体技术运用到音乐教育中去，提高音乐教学质量。

媒体是信息传播的主要平台和资源存储平台，新媒体是随着我国科学技术的发展，特别是互联网等现代高新技术的发展所形成的全新媒体形式。当今是信息化飞速发展的时代，多媒体催生的教育信息化带来前所未有的变革，音乐教育不再是传统意义上的音乐学教育，更注重学生综合素质的培养与提升。新媒体时代背景下，地方高校的音乐教育俨然已成为具有时代性的课程教学，在音乐教学开展的过程中，学院需高度重视新媒体在音乐教育专业中的运用，综合采取多样化措施，不断推进音乐教育课程的改革与创新，保证音乐课程体系和教学模式的与时俱进。