领导者盲区和局限的主客观根源

领导的客观局限

　　认识领导局限要首先从客观局限即先天的局限开始，主要包括三个方面:

　　一是某些领导者由于自身环境与客观条件的限制而产生的局限。例如，语言表达不畅，外形外貌不佳，智商与情商不足，知识经验和能力不够，加之地域家庭教育以及生长环境的影响等导致的局限。

　　二是领导环境的不理想与不足。例如领导者所处的社会环境和文明程度不高，政治和行政生态恶化，领导法制建设滞后，领导文化中出现了明显的价值偏移，政府公信力不足，社会道德滑坡，个别领导者自私与牟利倾向突出以及领导体系高速运转，难以静心聚焦主要社会问题等形成的领导局限。

　　三是领导对象的不足。例如，追随者和被领导者群体的素质以及工作能力和绩效不能令人满意，追随者和被领导者的利益诉求过高，群众缺乏教养和修养，民众的自由化倾向明显，民众对领导缺乏信任，民众反领导情绪高涨等。

领导的主观局限

　　领导的主观局限主要是指领导者在客观局限存在的前提下，在发挥自己主观能动性方面的缺失。领导的主观局限首先表现在领导者对领导的客观局限认识不足、重视不够，出现主观臆断或改进不力。相当多的领导者在开展领导活动之前没有对自己、领导环境和领导对象中存在的局限和问题进行认真而科学的分析，没有深人调查研究并获取尽可能详尽的信息就行使领导的指挥权，结果造成领导受阻，陷人领导困境甚至领导危机。有些领导者位高权重，无人监督，没有在领导中有效地发扬民主，集中民智并在广泛的信息交流和征求意见的基础上科学决策，而是固执己见，结果不仅未能及时解决群众最急迫、最关心、最现实的问题，反而造成了工作失误和群众不满。

　　还有不少的领导者由于自己的身心健康、性格、魄力、心胸等人格局限对领导活动造成了负面影响。例如，我国东西南北之间较大的地域文化差异对领导者的性格、领导作风都有明显的影响。一个处在矛盾与斗争环境中，家庭负担过重家庭生活不幸福或心理健康程度不佳的领导者，一旦压力加剧，其领导活动势必会受到情绪的严重影响，如果未能正确调节，就有可能出现偏差，甚至引发事故。