个体领导素质的培养

　　个体领导素质主要是在后天培养的基础上形成和完善的，领导者需要随着时代的发展不断提高自身的素质。因此，领导素质的培养是一个持续进行的过程，它对于领导主体自身的完善和领导活动质量的提高有着重要的意义。个体领导素质的培养需要两个方面的努力：一是个体自觉，二是制度建设。

　　(一)个体自觉是领导素质培养的内在动力

　　领导素质作为领导者个体自身内在条件的总称，与领导者本人的意志和活动67密切联系。领导者对自身素质的认识、理解和定位将对领导素质的状况产生直接影响。领导者的自觉努力是培养领导素质的内在动力，是领导素质提升的根本性前提。它表征着领导者追求进步的主观愿望和内心要求，为领导素质的培养提供不竭动力。

　　第一，通过学习积累素质。通过不断学习积累素质，是提高领导者素质的基本方法和途径。新时期的领导干部必须讲学习、会学习，努力掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真领悟科学发展观的精神内涵，不断掌握现代科学文化知识，加强自身修养，使个人素质符合时代发展的要求。领导者通过加强学习来提高素质，主要表现在如下几个方面：一是通过学习可以提高自身的理论素质。领导者只有加强学习，才能真正掌握马克思主义的世界观和方法论，才能打下坚实的马克思主义理论功底。二是通过学习可以丰富自己的科学文化知识，提高文化专业水平，不断扩展思维空间，为领导观念和思维方式的转变奠定基础。三是通过学习可以改进领导方法，提高领导艺术。领导者通过认真学习，可以开阔视野、了解社会、洞察世事、认识人生并陶冶性情，不断汲取领导方法和领导艺术的营养。

　　第二，通过实践提升素质。实践是提升领导素质的重要途径。辩证唯物主义认为，实践是人们有目的地改造客观世界的物质活动。它是社会性的活动，其基本形式是生产活动，除生产活动外，还包括政治活动、教育活动、文化艺术活动和科学实验等。实践是人们认识的基础，它不断地推动人的认识发展，并作为唯一标准检验人的认识正确与否。这些观点为我们探讨领导者成长的基本规律、研究提高领导素质的途径和方法提供了基本思路。领导者素质的提高离不开实践。我国的改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业，向各级领导干部提出了更高的要求，也为他们充分施展才智提供了广阔的舞台。领导者只有积极投身到社会实践中去经受锻炼，积累经验，才能不断提高素质，增长才干。要特别提倡到改革和建设的第一线去，到基层去，到艰苦的和困难多的地方去，到党和人民群众最需要的地方去。谁能在这些地方和人民群众同甘共苦，团结奋斗，做出成绩，他的思想政治素质和业务素质就会不断提高。贪图安逸，经不起艰苦环境的考验，不能与人民群众紧密联系，不能在实践中克服困难、解决问题的干部，就不是党和人民需要的干部。领导干部如果不在实践中经过一番扎实的磨炼，是无法。。承担起改革和建设的历史重任的。

　　(二)制度建设是领导素质培养的外部保障

　　制度建设是新时期社会发展的必然要求，相应制度的设立与完善为领导者的活动提供运行规则和体制保障，有利于规范领导主体的社会活动。完善的制度为领导活动提供空间，使领导活动明确自身的活动范围和活动标准，也必然为领导者的素质建设提供必要的参考和依据，从而在外部为领导素质的完善提供标准。此外，也可为领导者素质的发展奠定发展轨迹和前进方向，用制度力量规范并塑造领导者的素质结构。简言之，相应的制度建设是培养领导素质的外部保障，是社会力量对个人发展的有效影响和主动控制。

　　第一，确立领导干部培训制度。领导干部培训制度是领导系统对领导主体素质主动塑造的具体制度。十一届三中全会以来，党和政府十分重视建立和健全领导干部的教育培训制度。三十年来，按照干部“四化”方针和干部教育培训正规化、经常化、制度化的要求，党和政府大力培训各级领导干部，使干部队伍较好地适应了改革开放和经济快速发展的要求。但也必须看到，干部教育培训工作的制度化程度还不高，主要表现在：有些制度不够完善，已有的制度还不配套，制度的坚持力度还不够。这种状况不解决，就会妨碍我国领导干部素质的提高。从目前来看，教育和培训领导干部要建立健全四项制度：打好马克思主义理论根底的理论培训制度；全面提高领导者素质的岗位培训制度；完善领导者素质的定期轮训制度和领导干部的在职学习制度。在对领导干部进行教育和培训中，还要充分发挥好党校、高等院校、研究所等教学科研单位的作用，利用好现有的教育设施和智力资源。对于企业领导者的培训，应注意与世界先进国家接轨。在培训机制上，应以企业为主，围绕企业自身发展和外部环境变化，组织建立起不同规模和形式的培训中心，将它们作为企业创新体系的重要组成部分。在培训内容上，应更加注重适应时代发展和企业发展的人格素质教育。在培训形式上，要引入一些专业化的训练措施。例如，通过敏感性的训练，培养领导者的人际协调能力，其目的在于让缺乏人际关系经验的领导者参与到无结构的群体活动中，从而获得有效的领导法则。

　　第二，加强领导干部监督制度。为了实现领导干部素质的正向提升，社会系统应当建立并完善监督制度，对领导活动进行必要的监督，从而实现权为民所用、利为民所谋的社会效果。我国现行的监督体系包括政党监督、行政监督和社会监督等若干相对独立的监督系统。它们分工明确，各司其职，各负其责。其中政党监督包括执政党监督和参政党监督。执政党监督具有很大的权威性和广泛性，由对领导干部从下至上、自上而下以及党委内部的多维监督系统组成；参政党监督平台主要是政协会议，通过献计献策、质询提案来履行监督职能。行政监督是指国家行政机关内部的监督，它分为一般监督和特种监督。一般监督主要包括上级对下级的监督，下级对上级的监督和同级部门之间的监督。特种监督包括审计监督、人事监督以及卫生监督、环境监督、工商行政监督等等。社会监督包括群众监督、社会组织监督和舆论监督等。社会监督有利于拓宽监督渠道，充分发挥群众和舆论监督的积极作用，是现代社会重要的监督体系。总之，加强领导干部监督制度将为领导活动提供明确的制度范围，有利于纠正不良的领导认知，矫治错误的领导行为，从而树立健康的领导形象，保证正确的领导方向。

　　第三，完善领导干部考核制度。对领导素质进行测试和评定是衡量领导素质状况的基本手段，这就必然要求完善相应的领导干部考核制度。只有定期或不定期地了解领导干部的政治表现和工作表现，并对他们做出必要的鉴定，才能对领导素质做出量化的评定，才能准确了解素质培养的效果，明确进一步提高的方向。通过领导干部考核制度的测评，不仅可以衡量领导干部的业绩成果，还可以掌握领导干部在重大问题上的立场、观点和态度，从而对领导干部出现的思想政治问题进行及时的解决处理，对其不正确的思想认识进行及时的教育引导。此外，通过建立健全干部升降奖惩制度，对政治表现差、业务能力弱的干部，该调的坚决调，该降的坚决降，该撤的坚决撤，决不能有丝毫犹豫。对于违反党纪国法的领导干部，更要严加查办，绝不可姑息养奸。要认真贯彻领导干部选拔任用条例，注重在改革和建设的实践中考察和识别干部，把那些德才兼备、实绩突出和群众公认的领导干部及时提拔到相应领导岗位上，以实现领导干部人力资源的合理配置，最大成效地发挥领导力量。