文章 培养理论概述

　　培养理论又称"涵化理论"、"教养理论"，格伯纳(Gerbner,1969)等人认为，在现代社会传播媒介提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大的影响。由于传播媒介的某些倾向性、人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观...

培养理论

赞同0  71浏览  0评论 ligangang 2022-11-06 17:33

文章 培养理论的起源和背景

　　“培养”理论，也称为“培养分析”（cultivation analysis）或“教化”分析、“涵化”分析，这种研究起源于60年代后期。当时，美国社会的暴力和犯罪问题十分严重，美国政府专门成立了一个“暴力起因与防范委员会”来研究解决这些问...

培养理论

赞同0  70浏览  0评论 ligangang 2022-11-06 17:33

文章 培养理论的主要内容

　　"培养理论"的基本假设是：长时间收看电视的人，其对社会现实的看法更加接近于电视所呈现的景象。即电视通过长时间潜移默化的影响，"培养"了电视观众的"现实观"与"社会观"。"培养理论"是建立在若干前提之上的。充分把握与理解这些前提，是完整准...

培养理论

赞同0  43浏览  0评论 ligangang 2022-11-06 17:33

文章 对培养理论的评价

　　该理论揭示的是大众传播对社会“共识”、对人们的“主观现实”的形成具有潜移默化的影响，它是以一定的社会观和传播观为研究出发点的。 　　1）强调大众传播在形成社会成员对社会的"共识"中的巨大作用。 　　2）指出大众传媒所提供的"象征性现实"...

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文章 培养理论的发展

　　"培养理论"提出后，格伯纳等人又对其做了理论上的补充与修正。提出了"主流说"(mainstreaming)和"共鸣说"(resonance)以及"第一级信念"和"第二级信念"(second-orderbeliefs)。 　　"主流说"是...

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文章 培养理论的参考文献

↑ 谢新洲.培养理论在互联网环境下的实证研究

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